屺亭中学 周燕芬
嫩草绿如茵，繁花簇春日。3月1日上午，宜兴市屺亭中学“农村初中语文阅读课程建设”接受江苏省基础教育课程基地建设项目视导调研组检查验收。
苏州大学陶洪教授、博导，丹阳市教育局原副局长谢春华，江苏省中小学教研室潘丽琴研究员一行3人在宜兴市教育局刘国祥副局长，普教科张旻科长的陪同下来校视导调研，专家组通过实地考察、听取汇报、师生访谈、查看资料、观看演出等方式，对我校课程基地建设情况进行检查指导。
观看演出
学校课程基地经过三年多的建设，已经开花结果。同学们准备了精彩的节目展示语文阅读课程建设的成果。初二3班表演了四大名著之一的《红楼梦》片段《黛玉进贾府》、《宝玉摔玉》，同学们把黛玉的多愁善感、小心谨慎，宝玉的率直、纯真，王熙凤的能说会道、八面玲珑等人物形象演绎得惟妙惟肖；初二1班韩萌萌同学与初三3班的浦雪雲同学的演讲激情昂扬，表达了青少年不负韶华、勇担责任、筑梦青春的心声；初一2班表演的课本剧《卖炭翁》，展现了卖炭翁劳动的艰辛和被剥削得贫无立锥的悲惨命运，引发大家对卖炭翁的同情和对统治者的憎恨；初三4班四位同学朗诵的毛泽东的词《沁园·春》大气磅礴，感情充沛。“数风流人物，还看今朝”的壮言响彻会场，振奋着每一位观众的心；初二3班“金嗓子”吴家妮同学演唱苏轼的词《明月几时有》，音质清美，唱出了词人“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。
听取汇报
专家组成员在鸿源教学楼党建室听取了冯敏洪校长的课程基地视导汇报《书香致远，悦读成长》。冯校长从“组织保障：合力推进项目建设”、“环境建设：全方位统筹安排”、“互动平台：为师生阅读提供便利”、“课程建设：语文阅读建设有效落实”、“模型建构：让语文阅读教学明晰化”、“教师发展：提升教师专业素养”、“学生实践：提高学生语文核心素养”、“辐射影响：提升基地知名度”八个方面汇报了课程基地建设与使用情况，展示我校课程基地项目的建设成效。
察看校园
专家组、教育局领导在项目组成员的陪同下参观了校园文化建设。重点参观了新教学大楼各层独特的环境布置。书香墙、悲鸿文化励志长廊、悦读书吧、图书漂流站、阅览室、鸿源朗读亭、电子点读器、阅读风采展板等，让人感受到学校浓厚的书香氛围。
走进课堂
专家组走进课堂，观摩初二2班凌蓉老师执教的阅读课《回忆我的母亲》，凌老师以学案为抓手，以问题为主线，以小组合作的方式，重点让学生用思维导图的形式展示母亲经历的几件事，归纳出母亲的思想品质，表达作者对母亲的哪些感情等，让学生在自主合作探究中生成知识，培养思维品质和美好情感。
师生访谈
专家组随意抽取了各年级各班1位同学和5位老师进行座谈，围绕语文阅读课程建设提出了一些问题：阅读课的开设情况、校本课程的开发和利用、阅读方法的指导、思维导图的运用、社团的开设情况、阅读活动的丰富性、朗读亭的利用情况、阅读兴趣的培养等方面与师生进行了交流，了解语文阅读课程建设是否真正落实到位，有所成效。
调研反馈
在调研视导反馈会上，专家组对学校“语文阅读课程建设”项目建设成效给予充分肯定。一是经费投入到位，改善了语文阅读的校园文化环境，营造了师生阅读氛围；二是在先进理念的引领下加强初中语文阅读改革，推进国标课程的校本化实施，开设6种校本课程，构建了语文阅读课程模型，改变了学生的学习方式；三是开发初中语文课程资源，搭建了线上+线下的互动平台，开拓了语文阅读课程建设的途径和方法；四是积极促进教师的专业发展。
专家们也提出了三点建议：1、语文阅读课程建设应加强顶层设计和整体架构。制定国标课程校本化实施的具体方案，探索具体措施，最终完成语文阅读课程体系的建构。2、课程基地建设的目的是改变教与学的关系，提升学生的核心素养，促进学生的发展，所以要重视语文阅读课程的教学研究，上好阅读课程教学，加强阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，也就是培养学生的阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯。3、语文阅读课程体系中必须要考虑在初中不同的学段能力水平、目标要求的差异，做到教学评一体化，最终形成建设、管理、运行的一整套机制。
市教育局副局长刘国祥强调：课程基地建设不能光追求“形”，更要追求“神”，要根据不同学段目标与要求构建进阶式的阅读课程体系，真正落实新课标，加强国家课程的校本化建设，倡导群文阅读。另外在改造校园的同时加强一体化设计，打造良好的阅读空间，营造浓厚的阅读氛围，真正提升学生的阅读素养。
最后冯敏洪校长表态：听了专家们的指导，我们要深受启发，今后要加强理论学习，把理论与实践相结合，真正做到“形”“神”合一，促进学生的发展。终期验收不是终点，而是另一个新的起点。今后要把课程基地做精做强，发挥更大的辐射影响作用。
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