屺亭中学 周燕芬
自去年接手江苏省教师管理系统学校网培管理员工作以来，我始终以高度的责任心和细致的工作态度，全程护航教师线上培训，从前期筹备到中期服务，再到后期总结，每一个环节都力求扎实到位，为教师专业发展与学校教育质量提升筑牢基础。
一、岗前衔接无缝隙，快速上手履职责
接手工作之初，前任管理员吴燕老师第一时间协助完成工作交接：将我拉入市教师管理培训QQ群，对接市教师发展中心郭老师，并完成学校账号解绑、新账号绑定与密码重置操作。凭借高效的衔接与主动学习，我迅速掌握账号登录与教师培训信息查看、核对的核心技能，为后续工作开展奠定坚实基础。
二、培训筹备精细化，动员部署全覆盖
每当江苏省学科培训信息在市级QQ群发布，我会第一时间结合学校实际制定培训研修方案，并召开全校培训动员会，清晰传达培训通知与上级分配的名额要求。经行政会商议与教师需求调研确定参训名单后，精准在教师管理系统完成报名与信息核对，确保“不错报、不漏报”。
为保障培训顺利启动，管理员还专门召开培训会议，面对面组建学科培训班级群，同步发布培训方案与要求，并现场演示操作流程：指导教师使用火狐、搜狗等浏览器登录平台，针对账号密码遗忘问题，提供“人事管理员后台重置”“微信绑定平台扫码登录”两种解决方案，让教师轻松上手。同时，详细解读培训考核标准，明确“1200分钟视频学习获50分”“客观作业优秀22分、合格20分”“互动参与上限18分”的要求，特别强调调查问卷的必要性——未完成将无法获得学时，提前为教师划定学习重点。
三、培训服务全方位，精准破难促实效
培训期间，我坚持“每日巡平台”，通过教师管理系统后台实时查看教师学习进度，并结合市级QQ群通报的情况，在班级微信群及时发布培训动态，督促教师按时完成学习任务。面对“拖后腿”的教师，管理员会主动沟通了解原因，分类施策解决问题：对思想不重视者，明确“培训不合格将影响年终评优评先”的要求，强化其学习意识；对操作有困难者，协调信息技术教师提供一对一指导；对学科作业有疑惑者，联合教研组长与骨干教师开展帮扶，扫清学习障碍。
为避免培训流于形式，注重线上学习与线下实践的结合：组织班级学员围绕“信息技术赋能课堂教学”“小组合作学习策略”等教学痛点开展线下研讨，提升教学实效；搭建校际交流平台，推动校际研讨活动，促进教师互学共进；邀请教育专家进校开展专题培训，帮助教师更新教学理念、拓宽专业视野。同时，反复强调学习纪律：严禁“挂课不学习”的敷衍行为，提醒教师作业需原创，不得使用已发表论文或抄袭网络文章，避免因违规导致作业不合格。
四、总结归档重反思，优化提升谋长远
培训收尾阶段，我会逐一核查教师完成情况，重点督促未做调查问卷的教师及时补做，确保每位参训教师都能顺利获得学时。随后，认真撰写培训总结，表彰表现突出的优秀学员，系统梳理培训过程中的经验与不足，并做好方案、名单、总结等材料的归档工作，为后续网培工作的优化改进提供参考。
“既要传达好上级精神，更要服务好每一位教师。”这是我作为网培管理员始终坚守的工作准则。从前期筹备到后期总结，从问题解决到质量把控，以细致入微的服务与认真负责的态度，履行着网培管理的职责，为教师专业成长搭建桥梁，也为学校教育事业的持续发展注入动力。
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