屺亭中学  周燕芬

经常会听到这样时尚的问候语：“今天你‘微’了吗？”这几年，从博客到微博、从短信到微信、从视频到微视频，“微”字已成为了网络流行词，“微时代”信息的传播速度很快，传播的内容更具有冲击力和震撼力，每天影响着人们的工作、学习和生活，甚至影响着人们的人生观、价值观、道德观。笔者觉得，新时代的老师在工作中不妨也有点“微意识”，恰到好处地做点“微文章”，来传递正能量，提升学生的感性认识和理性逻辑，工作中也许会有意想不到的好效果。

一、立足“微视角”，提升学生的文明修养——引发思辩的导火线

主题讨论法是在老师的组织引导下，让全班学生对某一问题发表自己的看法，充分表达自己的感受与意见的教育方法。它是老师进行思想品德教育的一种重要的方式，也是师生心与心交流的桥梁，对学生的智力和社会性发展起着重要作用。主题讨论法可以以“微视角”发掘学生身边有教育价值的事件，引导学生围绕议题中心参与讨论，并尽可能地发表自己的看法，感受与意见，往往更能唤起学生的道德情感，也更使正能量流淌进学生的内心，强化学生“善”的一面，并逐渐内化为学生的道德行为，从而提升学生的道德修养。

例如，我班里有兄弟俩，哥哥只比弟弟大两岁，弟弟直呼哥哥的名字，我听后觉得很别扭，感觉怎么没大没小的，不合礼仪。于是，我在课堂上跟同学们说了这件事情，让全班同学来讨论这一现象。有同学说，直呼其名没距离感；有同学说，这可能平时说习惯的缘故吧；有同学说，哥哥是长辈，直呼其名，其实是对长辈的不尊重，有点傲慢的感觉，也是没修养的表现……最后在全班同学讨论的基础上，我让学生好好学习中华传统优秀文化《弟子规》上“悌”的部分：“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中…… 称尊长，勿呼名…… ”，学完后，我们共同形成了一个共识：兄对弟友爱，弟对兄恭敬是孝顺父母的表现。弟弟对兄长要尊敬，要常怀谦卑之心，进而恭敬天下的兄长，形成长幼有序的良好的氛围。我国自古以来是礼仪之邦，尊重他人，将来才能得到他人的尊重。

本次主题讨论的内容角度很小，往往不被老师和同学重视。我以“微视角”的方式挖掘了事情本身所承载的为人处世之道，不去直接生硬地批评兄弟俩，而是让同学们通过轻松愉快的讨论，让每位同学都得到启示，并将“尊敬长辈”的道德内化到日常的行为中去，提升学生的道德素质和文明教养。

二、微阅读——积累知识的压缩包炼金炉

激发学生的学习兴趣是提高课堂效率，增强教学效果的法宝。课堂中不妨引入“微阅读”可以激发学生的学习兴趣，积极主动地参与到学习中来，学习不再枯燥乏味的苦差事，而是快乐的“旅行”。“微阅读”的特征之一是长文经编辑裁剪以适合新阅读趣味，加导语，摘引言，核心观点变字体或加黑，功能性贴士不可少，将长阅读切分成微阅读，图文并茂，生动有趣。每一次的阅读只能针对一个核心内容，借助一张图片、一幅漫画、一张图表、一段新闻等，让学生有利于接收又减少干扰。与传统的大段阅读相比，“微阅读”更能直观地把所要表达的核心内容具象化。阅读的素材来源十分广泛，网络媒体、传统媒体、自媒体中都有丰富的信息量，教师在教学时需要精心挑选，筛选那些贴近学生生活和认知的素材，并将其言简意赅的表达出来，为教学目标服务。源于生活的阅读内容更好地激发学生的兴趣，点燃学习热情，创设良好的学习氛围，为课堂更好地互动奠定基础。

我在进行《建设法治国家》教学时，这课关于依法治国的知识点很多，尤其对对依法治国的基本要求不能很好地把握，我选取了学生感兴趣的反腐案新闻：2025年10月14日，湖北省宜昌市中级人民法院一审公开宣判内蒙古自治区人大常委会原党组副书记、副主任王波受贿一案，对被告人王波以受贿罪判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，在其死刑缓期执行二年期满依法减为无期徒刑后，终身监禁，不得减刑、假释。经审理查明，2003年上半年至2024年5月，王波利用职务便利，为有关单位和个人在企业经营等事项上提供帮助，收受财物共计折合人民币4.49亿余元。学生在这则新闻中不仅深刻领会执法必严、违法必究等基本要求，还增强了法治观念，学会遵纪守法，依法维权等。这种“微阅读”能加强学生对知识点的感悟，培养正确的人生观、价值观、世界观，增强是与非、美与丑、善与恶的辨别能力，身心健康成长。

   三、运用“微激励”，增强学生的自信心——滋养心灵的甘露

德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞……”“被人认可”是每个人内在的、深层的需要。教师在承认每个学生存在价值的前提下，应当通过尊重、关心、激励，唤醒学生“心中的巨人”，如果恰如其分地运用好“微激励”艺术，定能激发学生内在的正能量，鞭策学生前进，使学生在以后的成长中更能战胜挫折和困难，使学生成为一个勇于面对困难、面对自己、乐观面对人生的栋梁之才。

例如，今年我所带的学生已经进入初三，任道德与法治学科的教学，因为中考是闭卷考试，所以平时经常会有测试默写内容的小试卷，对有进步的同学，我会写上一句话：“有进步，继续加油！然后画了一张笑脸以资鼓励！”对默写满分的同学，我会在试卷上画上一个大拇指表示肯定；对粗心大意的同学，我在试题错误处画上一只明亮的大眼睛，旁边写上“要细心”!对评上“校园之星”的学生，我会奖励书籍，激励学生继续发挥自己的特长和优势，让学生更有自信地朝目标奋进，朝理想飞翔！

“微激励”，犹如照耀学生心灵的阳光，扫去他们心头的阴霾；“微激励”，犹如滋润学生心田的雨露，让他们信心倍增，充满正能量。“微激励”，还能激发学生学习的兴趣，增强他们的求知欲，让他们的个性得到张扬，促进他们健康成长。

四、使用“微视频”，增强学生的责任感——美感体验的助推器

随着时代日新月异的变化，微博、微信、微视频等网络工具悄然兴起，他们的发展使人与人交往与沟通更为便捷。作为新时代的老师，也可以利用这些网络工具对学生进行教育，传递正能量。有时简单空洞的说教，不适合初中生好奇争强的心理，深入不到学生的内心，无法震撼学生的心灵。捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。” 网络上大量富有创意的微视频，会带给学生带来直观生动的感官刺激，使学生迅速入其境，点燃思维火花，打开想象闸门，掀起情感波澜，增加美感体验。比如，给学生播放网络上流行的《未来的一天》，让学生感受到高科技的神奇魅力，让学生想象未来高科技运用到日常生活中，会是什么样子。然后告诉学生，我国目前依然是制造大国，而不是创造大国，我国的科技总体上跟发达国家有一定的差距，你们作为祖国的生力军，一定要增强社会责任感、使命感，努力学习，培养创新精神和创新能力，为祖国的繁荣富强文明和谐，做出巨大的贡献。这样一引导学生，让学生明确自身肩负着实现中华民族伟大复兴的使命，怎么能不去好好学习而辜负祖国的期待呢？

微视频，创造一种有利于发挥学生内在潜能的学习情境，以促进学生内在潜能的自我实现。它通过音影的刺激传递到学生的灵魂深处，内化为学生的道德情感基础和道德认知。

五、开展“微行动”，培养学生的主人翁意识—— 教学做合一的粘合剂

新时代的学生在学习科学文化的过程中，要学会紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化等生活，经历探究学习和社会实践的过程，切实提高参与现代生活的能力。比如，思想品德课堂上的“微行动”必须放眼时代与生活，将课堂与社会无缝对接起来，当今时代的政治、经济、文化、社会、科技等方面的新鲜资讯都应该成为“微活动”的对象，让学生在场景表述、知识传递和情感体验的有机统一中提升素养。

当我市、镇人大代表的选举日来临时，我正好在教《珍惜民主政治权利》一课，先让学生观察校门口悬挂的横幅——换届选举是我市人民政治生活中的一件大事，然后告诉他们公民享有选举权和被选举权。虽然我们还未到达享有此项权利的年龄，但我们享有言论自由、监督权等其他民主政治权利。我让学生围绕自己的生活，向有关部门提建议，希望学生在这一“微行动”中积极展开调查，确立议案的主题，提出解决问题的方法。有同学发现自己村庄或社区有老年活动中心，里面无非是个棋牌室，精神文化生活太单一，应该让有能力的老人指导其他人学习书法、绘画、音乐、舞蹈等方面的技能，丰富老年人的精神文化生活，还提出让有精力、有热情的老年人成立义工队，走向社会发挥余热，找到自己的价值。我鼓励学生把自己的议案或反映给我校的市人大代表吴老师，或发到市长信箱等，让学生有主人翁思想，对民主政治有深刻的了解，并主动参与国家和社会事务的管理，齐心协力，为建设中国特色社会主义而团结奋斗。

  微时代的到来不可逆转。作为新时代的老师，在工作中多关注时代的变化，顺应时代潮流，抓住学生的心理特点，发挥“微行为教育”自身的优势来助力课堂教学，多运用新颖恰当的方式对学生进行教育，丰富学生的学识，丰盈学生的内心，丰满学生的灵魂，让学生的学习生活中永远充满正能量！